去年6月，常州市婦聯(lián)開展了“運(yùn)河情，母親愛”朗讀者行動(dòng)，通過婦聯(lián)微信公眾號(hào)“常州女性”征集和運(yùn)河有關(guān)的朗誦作品。截至去年底，已收到100多個(gè)音頻作品投稿，每個(gè)參與者都用聲音講述并傳播著千年運(yùn)河的許許多多故事，吐露著對(duì)大運(yùn)河的感情。 常州市婦聯(lián)宣傳部部長(zhǎng)杭蕓說，這些作品中，有個(gè)人朗讀、合誦，也有親子閱讀，內(nèi)容包括古人流傳下來的文學(xué)作品，民俗專家創(chuàng)作的散文、歌謠，甚至還有市民個(gè)人原創(chuàng)的散文、詩歌等。舉辦這次活動(dòng)，主要是為了讓更多人感知運(yùn)河之美，了解運(yùn)河文化，以期用最樸實(shí)的語言表達(dá)對(duì)母親河的愛，用最誠(chéng)懇的聲音訴說運(yùn)河文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 這位喜愛方言的“上班族”，改編了一首方言版的詩歌《大運(yùn)河》 借方言版本致敬大運(yùn)河 自去年8月份在朋友圈看到“運(yùn)河情，母親愛”朗讀者行動(dòng)的活動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)通知后，徐京就在網(wǎng)上和書中翻閱起了關(guān)于大運(yùn)河的各種詩歌，并將它們改編成本地版本的《大運(yùn)河》，用常州話進(jìn)行朗誦。 徐京說，在這首詩歌中，他做了不少本地化的改編，比如將原本詩歌里的地名改成了“毗陵”；此外，為了配合常州話的演繹，他將普通話表述的“小時(shí)候”特地讀成了“小辰光”等等。 在機(jī)關(guān)工作的徐京經(jīng)常利用閑暇時(shí)間教別人說常州話。2015年5月，他和6個(gè)志同道合的同伴一起創(chuàng)辦了“常州話聯(lián)盟”，教外地人或者本地小朋友講常州話。徐京說，以前碰到朋友遭遇招聘條件時(shí)要“會(huì)說常州話”的尷尬，這才萌生教常州話的想法，后來發(fā)現(xiàn)有需求的人多了，他們幾個(gè)人就建了微信群進(jìn)行教學(xué)，再后來就開始和社區(qū)、幼兒園等開展合作，教3-8歲小朋友學(xué)習(xí)用方言讀繪本。直到如今，他們還保持著一個(gè)月一到兩次的線上或線下活動(dòng)頻率。 徐京說，大運(yùn)河是世界文化遺產(chǎn)，大運(yùn)河也是常州人的母親河。作為一名土生土長(zhǎng)的常州人，他充滿了自豪感。“參加這次活動(dòng)，一方面是為了告訴大家方言也可以進(jìn)行朗誦，另一方面也是為了致敬母親河，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。而且這次留下的音頻資料，以后或許能用作常州話的教材。” 徐京還是常州吟誦的愛好者。空閑的時(shí)候，他和“常州話聯(lián)盟”里的學(xué)員會(huì)一起來到常州吟誦傳習(xí)所學(xué)習(xí)。“不管是教大家說常州話、學(xué)習(xí)常州吟誦，還是歌頌大運(yùn)河，本質(zhì)上都是呼吁更多的人來愛家鄉(xiāng)、愛常州。”徐京說。 這位三年級(jí)小學(xué)生說：“許多名人、游子不管離開家鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，都忘不了家鄉(xiāng)，忘不了母親河。” 用詩歌訴說游子對(duì)母親河的思念 來自常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生李卓璋，在這次“運(yùn)河情，母親愛”朗讀者行動(dòng)中，和自己小主持人興趣班的老師合誦了一首《我是你放飛的一只鴿子，媽媽》。 李卓璋說，從小媽媽就會(huì)帶著他去運(yùn)河邊、古城墻上走走看看，自己平時(shí)也喜歡翻閱記載大運(yùn)河歷史的書籍，隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河的那段歷史他早就熟記于心。“這次選擇這首詩歌，是因?yàn)槲矣X得大運(yùn)河是常州的母親河，而且運(yùn)河兩岸孕育了常州歷史上很多名人。我曾經(jīng)在書上讀到過，這些名人、游子不管離開家鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，都忘不了家鄉(xiāng)，忘不了母親河，記得自己的根在常州。” 在參加活動(dòng)之前，李卓璋就做了很多準(zhǔn)備工作。在媽媽的帶領(lǐng)下，他首先參觀了常州不少名人故居，了解常州運(yùn)河文化哺育的名人。其次就是利用周末和暑假的時(shí)間閱讀關(guān)于運(yùn)河的故事，引導(dǎo)自己把感情投入到朗誦內(nèi)容中去。準(zhǔn)備期間，李卓璋幾乎每天都會(huì)練習(xí)朗誦，不斷地揣摩語速、語氣、語調(diào)和情感。李卓璋的媽媽說，這首詩歌以孩子和大人的對(duì)話形式展現(xiàn)，平時(shí)在家里陪孩子練習(xí)時(shí)，還被“嫌棄”說感情不到位，于是孩子就一人分飾兩角，一遍遍地進(jìn)行練習(xí)。 這首詩歌中包含了從孩子到成年人的年齡跨度，李卓璋在詩歌的后半段必須演繹一個(gè)大人。為此，他在老師的指導(dǎo)下將語氣逐漸放緩、聲音慢慢降低，再回想家長(zhǎng)平時(shí)說話的樣子，慢慢完成了從孩子到大人的“轉(zhuǎn)變”。 去年8月份錄制完成后，這個(gè)三年級(jí)的孩子多了不少感悟。他說，這首抒發(fā)對(duì)母親情感的詩歌，就像是游子在傾吐對(duì)母親河的思念。 這位在運(yùn)河邊長(zhǎng)大的學(xué)生，和小伙伴分享運(yùn)河邊的童年時(shí)光和感情 懷敬畏之心，禮贊大運(yùn)河 去年10月，來自江蘇省常州技師學(xué)院生物醫(yī)藥系2015屆藥物制劑專業(yè)的劉茜和她的小伙伴們一起準(zhǔn)備了一首禮贊大運(yùn)河的詩歌。 詩歌的開頭，是這樣一段文字——“小時(shí)候曾經(jīng)認(rèn)為，京杭大運(yùn)河肯定通天，有一根無形的云梯或纜繩，從天上掛下來連接蒼穹和地面，河水自上而下，自由流動(dòng)。”劉茜說，看到這段，她就陷入了小時(shí)候在運(yùn)河邊長(zhǎng)大的回憶中。 “原先，奶奶家就住在南河沿。當(dāng)時(shí)我們家住的是小樓房，我就特別羨慕運(yùn)河沿線的那些房子，每個(gè)房子都帶院子，門是木頭的、雙開門，湊近了聞，總有一種潮濕的感覺，我覺得那才是水鄉(xiāng)房子該有的味道。那時(shí)候，爺爺奶奶都是航運(yùn)公司里負(fù)責(zé)跑船的， 連著幾天出去跑船，再回家待上幾天。每次回自己家以后，我總是盼著他們跑船快些回來，這樣爺爺又能帶著我去運(yùn)河邊散步。就連現(xiàn)在我回老房子，周圍鄰居見到我還會(huì)笑嘻嘻地說一句‘茜茜都長(zhǎng)這么大啦’。” 劉茜覺得，運(yùn)河承載了爺爺奶奶輩的芳華和自己的童年時(shí)光。朗誦團(tuán)隊(duì)里有一些同學(xué)來自外地，劉茜就和他們分享自己與大運(yùn)河的感情。 劉茜是學(xué)校主持人社團(tuán)的社長(zhǎng)、廣播站站長(zhǎng)，也是很多文藝晚會(huì)的主持人，在朗誦的時(shí)候，劉茜會(huì)給同學(xué)們支招。“有一次，我將朗誦練習(xí)安排在學(xué)校的書吧，開始前我讓同學(xué)們先讀一讀關(guān)于運(yùn)河的歷史。同學(xué)們讀完都覺得，這首詩應(yīng)該懷著一顆敬畏之心去解讀。詩歌當(dāng)中還有一段是：‘終于某一天，它忽然觸動(dòng)了我，它忽然纏上了我，它忽然追上了我，它命令我唱歌。’像我們朗誦的過程中就特別喜歡這樣的句式，因?yàn)檫@里的情感特別好拿捏。讀到這樣的地方，我們特別需要進(jìn)行情感的遞增，把感情釋放出來。” |
