最近，《中國(guó)詩詞大會(huì)》《朗讀者》等文化類電視節(jié)目走紅，再度在全社會(huì)掀起閱讀、朗讀的熱潮，同時(shí)引來更多人重新審視讀書的樂趣和價(jià)值。 記者發(fā)現(xiàn)，2014年的政府工作報(bào)告首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，2015年的政府工作報(bào)告在“倡導(dǎo)全民閱讀”之后又增加了“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的目標(biāo)，2016年的政府工作報(bào)告繼續(xù)提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，而今年的政府工作報(bào)告則提出“大力推動(dòng)全民閱讀”。從提法與用詞上不難看出政府對(duì)全民閱讀的重視程度，也反映出全民閱讀在社會(huì)中的反響逐年遞增。 對(duì)于“全民閱讀”第四次被寫入政府工作報(bào)告，很多代表委員表達(dá)了自己的激動(dòng)心情，并就如何推動(dòng)全民閱讀從偶發(fā)性熱潮發(fā)展成常態(tài)化直至真正成為國(guó)人的生活方式等問題，在今年兩會(huì)上提交了大量建議與提案。 廖華歌：媒體擔(dān)綱引領(lǐng)讀書 “由‘倡導(dǎo)’到‘大力推動(dòng)’，表明政府對(duì)全民閱讀越來越重視，也表明已開展10余年的全民閱讀活動(dòng)邁上了一個(gè)新臺(tái)階。”全國(guó)人大代表、河南省作家協(xié)會(huì)副主席廖華歌說。 從2014年到2016年，每年的全國(guó)兩會(huì)，廖華歌都會(huì)帶上與全民閱讀相關(guān)的建議建言獻(xiàn)策。今年，廖華歌履職盡責(zé)的建議之一仍是聚焦全民閱讀——《把閱讀作為一種生活方式，確保全民閱讀的持久和深入》。“推動(dòng)全民閱讀，不僅是政府的責(zé)任，媒體、家庭、學(xué)校、個(gè)人等都要行動(dòng)起來，同時(shí)還要探索形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，把閱讀作為一種生活方式，內(nèi)化為我們的精神力量。” “這其中，媒體的作用很關(guān)鍵。”廖華歌坦言，媒體具有社會(huì)公信力，讓群眾信服。所以，她建議有關(guān)媒體積極倡導(dǎo)和組織閱讀活動(dòng)，通過大家的積極參與，真正形成讀書品書、相互交流、不斷提高的良好氛圍。 在廖華歌看來，文化是一個(gè)國(guó)家、民族的精神命脈，倡導(dǎo)全民閱讀，就是要在全社會(huì)營(yíng)造出更好的無處不在的閱讀氛圍和環(huán)境，“把全民閱讀作為國(guó)家戰(zhàn)略，是我們建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要。” 陸亞萍：設(shè)立全民閱讀節(jié) “我認(rèn)為目前已經(jīng)具備條件，可以設(shè)立全民閱讀節(jié)。”全國(guó)人大代表、江蘇亞萍集團(tuán)董事長(zhǎng)陸亞萍說。為此，此次她專門撰寫了一份通過立法推動(dòng)全民閱讀的相關(guān)建議，“目的是營(yíng)造閱讀氛圍，點(diǎn)燃國(guó)民熱情，喚醒全社會(huì)對(duì)讀書的重視，在儀式中培育閱讀文化。” “雖然目前在國(guó)家層面還沒能設(shè)立‘讀書日’，但各省區(qū)市以及下轄的地縣可設(shè)立地域性的‘讀書節(jié)’‘閱讀日’，以圖書館、新華書店、職工書屋、社區(qū)書屋、農(nóng)家書屋等為陣地，開展一系列讀書活動(dòng)，形成全民閱讀活動(dòng)的集聚效應(yīng)，在全社會(huì)掀起閱讀新風(fēng)尚，讓更多的人愛上讀書，提升城市或鄉(xiāng)村的文化品位。”陸亞萍說。 同時(shí)，陸亞萍還建議引導(dǎo)建構(gòu)數(shù)字化閱讀觀念。“數(shù)字化閱讀已成為青少年閱讀的主要方式。雖然新媒體極大地改變了人們的閱讀習(xí)慣，但傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀和新媒體閱讀并不矛盾，不同媒介載體各具優(yōu)勢(shì)，可互為補(bǔ)充。”在陸亞萍看來，閱讀最重要的不是通過什么載體閱讀，而是讀什么、怎么讀。“圖書館、各類書屋可聘請(qǐng)一些熱愛閱讀的人管理，引導(dǎo)大家建立良好的閱讀習(xí)慣，帶動(dòng)大家的閱讀興趣。”陸亞萍說。 高洪波：從小培養(yǎng)“文化味蕾” 全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席高洪波認(rèn)為，人在童年時(shí)期的飲食習(xí)慣對(duì)味蕾的影響極大，童年滋味幾乎與一生為伴。而文化與文學(xué)審美習(xí)慣即“文化味蕾”的養(yǎng)成，也是在童年期奠定一生的基礎(chǔ)，為了讓文化自信擁有更廣泛、更深入的群眾認(rèn)同，幼兒園時(shí)期的教育也至關(guān)重要。 為此，他建議將九年義務(wù)制教育擴(kuò)大到十二年，把中國(guó)兒童從3歲至6歲的幼兒園學(xué)前教育的文化內(nèi)容納入國(guó)家教育大綱，由國(guó)家權(quán)威部門組織有關(guān)幼教專家、兒童文學(xué)作家和幼兒園資深老師及兒童心理學(xué)家編寫一套幼兒園啟蒙教育教材，從幼兒階段啟蒙傳統(tǒng)文化和文學(xué)知識(shí)。“兒童教育，時(shí)不我待。應(yīng)盡早盡快施行，無論公立還是私立幼兒園，無論是單語還是雙語幼兒園，應(yīng)硬性規(guī)定使用統(tǒng)一教材，應(yīng)視為文化戰(zhàn)略。” 何香久：呼吁詩歌回歸民間 “《中國(guó)詩詞大會(huì)》我每期都看，這里面表現(xiàn)出了中華文化的傳統(tǒng)基因和老百姓對(duì)詩詞發(fā)自內(nèi)心的熱愛，我們呼吁詩歌傳統(tǒng)回歸民間，因?yàn)檫@些是中華民族傳統(tǒng)文化的精神不動(dòng)產(chǎn)。”全國(guó)政協(xié)委員、著名編劇何香久告訴記者，《中國(guó)詩詞大會(huì)》的走紅，將詩詞等傳統(tǒng)文化的傳播向前大大推進(jìn)了一步。 他回憶，去年初，有一位網(wǎng)友將詩句“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵”發(fā)到網(wǎng)上，讓人們跟帖續(xù)寫，結(jié)果短時(shí)間內(nèi)有上百萬個(gè)跟帖。何香久感慨：“中國(guó)傳統(tǒng)詩詞文化的回歸，讓國(guó)人重新振作文化基因，這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)方面。” 何香久在提案中表示，中國(guó)要有自己的閱讀節(jié)、讀書節(jié)，把全民閱讀向更深入推進(jìn)。 李修松：必須力倡系統(tǒng)閱讀 “要推進(jìn)全民閱讀就必須提高國(guó)民閱讀能力，提升其閱讀效能。做到這些的關(guān)鍵在于當(dāng)代條件下閱讀方式的科學(xué)性。所以，必須借鑒國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的政策措施，大力倡導(dǎo)能夠提升系統(tǒng)閱讀能力的傳統(tǒng)的紙本閱讀，努力采取必要的政策、措施推進(jìn)包括利用新媒體環(huán)境的系統(tǒng)閱讀，讓國(guó)民能夠適應(yīng)閱讀環(huán)境的變化，不斷提升閱讀興趣，提高閱讀效能，從而使國(guó)民素質(zhì)能夠與時(shí)俱進(jìn)地得到提升。”全國(guó)政協(xié)委員、安徽省政協(xié)副主席李修松表示。 他強(qiáng)調(diào)：“綜觀當(dāng)前情形，系統(tǒng)閱讀還得以紙本為習(xí)慣載體，當(dāng)然也要適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，研究如何創(chuàng)新技術(shù)，使新媒體環(huán)境同樣適宜系統(tǒng)閱讀。同時(shí)，在將系統(tǒng)閱讀視為前提性、根本性閱讀方式的基礎(chǔ)上，還必須研究如何高效利用碎片化閱讀獲取有用信息，正確處理系統(tǒng)閱讀和碎片化閱讀的關(guān)系，科學(xué)合理地安排碎片化閱讀，使其成為系統(tǒng)閱讀的有益補(bǔ)充、有效促進(jìn)，激發(fā)靈感并啟發(fā)思維。” |
