2017年7月13日,在第七屆江蘇書展會上,江浙滬京全民閱讀辦共同發(fā)布《中國分級閱讀蘇州宣言》(簡稱《宣言》),倡導“全民閱讀,兒童優(yōu)先;兒童閱讀,科學引領;分級標準,合力打造。” 在國家新聞出版廣電總局的指導下,江蘇省新聞出版廣電局、北京市新聞出版廣電局、上海市新聞出版局、浙江省新聞出版廣電局聯(lián)合共同發(fā)起設立中國分級閱讀長三角論壇,聘請朱永新、周兢、徐雁、王志庚、周翔和禹東川為專家委員會成員。論壇聚焦中國兒童與青少年分級閱讀,探索適宜中國兒童與青少年的分級閱讀標準和測評體系。 《宣言》提出,全民閱讀,兒童優(yōu)先。國家新聞出版廣電總局發(fā)布的《“十三五”時期全民閱讀發(fā)展規(guī)劃》強調(diào)“少兒閱讀是全民閱讀的基礎,必須保障和促進少年兒童閱讀作為全民閱讀工作的重點。” 《宣言》倡導,兒童閱讀,科學引領。在全球化和數(shù)字化的大潮中,兒童閱讀不僅跨越兒童教育培訓、兒童出版發(fā)行、兒童文化娛樂等多個領域,而且貫穿兒童價值觀、人生觀和世界觀形成的全過程。如果沒有基于兒童成長規(guī)律的科學思想、技術和方法指導,那么兒童閱讀就會迷失方向。 《宣言》呼吁,分級標準,合力打造。兒童和青少年分級閱讀不僅是全民閱讀的重點工作,而且還是教育、出版和文化等領域亟待攻堅克難的時代課題。宣言認為,只要群策群力,中國兒童和青少年分級閱讀標準和測評體系一定能根據(jù)國情自主打造,并通過全社會不懈的努力,能夠把最好的閱讀融入最珍貴的童年,讓科學閱讀助力兒童健康成長,讓分級閱讀放飛兒童金色夢想,讓智慧閱讀引領兒童生活風尚。 國家新聞出版廣電總局原副局長、中國出版協(xié)會常務副理事長鄔書林認為,分級閱讀主要針對兒童不同年齡段身體、智力、知識和狀態(tài)提出的概念,需要政府家庭社會共同完成,一百多年前,歐洲就已開始研究這個問題。 鄔書林認為,0-3歲主要是培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習慣的打基礎階段。4-7歲,小孩有了一定知識,應該告訴他們科學的閱讀方法,如何靜下心完整的讀一本書,將知識變成自己的。8-12歲,主要培養(yǎng)孩子閱讀最基礎的技能,教會孩子們朗讀、演講、讀書,這個階段的老師至關重要。 “給家長提供分級閱讀的信息很重要。”華東師范大學教授、世界學前教育組織中國委員會執(zhí)行主席周兢認為,大部分學齡前兒童都是家長幫他們選書,家長憑經(jīng)驗幫孩子選書,所選內(nèi)容可能不是孩子最感興趣的。我們需要深入研究,為不同年齡階段孩子提供閱讀書目,更好的認識世界。 |