教育部近日公布2023年全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例和“書(shū)香校園”名單。江蘇省蘇州市、鹽城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)入選全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)、無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、徐州市銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)入選全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)“書(shū)香校園”。

　　豐富形式，保持閱讀熱情

　　如何讓學(xué)生保持閱讀熱情，這是不少學(xué)校在書(shū)香校園建設(shè)中面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。無(wú)錫東亭實(shí)小黨總支書(shū)記許志君介紹，為了讓學(xué)生閱讀有持續(xù)的動(dòng)力，該校自編《閱讀儲(chǔ)蓄手冊(cè)》，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞和國(guó)學(xué)，通過(guò)誦讀考級(jí)的方式，做看得見(jiàn)的閱讀積累。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生制作閱讀手賬、童書(shū)，自由編創(chuàng)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文，形成“會(huì)生長(zhǎng)的閱讀作品”。學(xué)校還加強(qiáng)教師閱讀課專(zhuān)業(yè)研訓(xùn)，形成“煮時(shí)光”讀書(shū)會(huì)、“聲聲動(dòng)聽(tīng)社”等閱讀圈，從而帶動(dòng)學(xué)生閱讀。

　　將閱讀與課堂教學(xué)、研究課程、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)融合，盤(pán)活學(xué)校閱讀資源。“從閱讀原著，到創(chuàng)作劇本，再到揣摩人物性格特點(diǎn)，排練角色故事，同學(xué)們都全力以赴。”無(wú)錫東亭實(shí)小六年級(jí)學(xué)生陳咨彤告訴記者，將書(shū)本內(nèi)容以課本劇形式呈現(xiàn)，延伸閱讀“觸角”，自己已經(jīng)在校園課本劇表演中嘗試多個(gè)經(jīng)典名著角色。

　　將閱讀的種子種到孩子心田，慢慢萌芽、抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花。蘇州市在培育學(xué)生長(zhǎng)效閱讀興趣方面妙招頻出，各學(xué)校緊緊圍繞“閱讀讓蘇州更美麗”主題，組織策劃有特色、有亮點(diǎn)、接地氣的閱讀活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)注重將閱讀融入學(xué)校教育教學(xué)日常，營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍。

　　蘇州校園處處有“書(shū)香”，以書(shū)本為媒介、以閱讀為紐帶，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。蘇州市楓橋中心小學(xué)創(chuàng)新提出“書(shū)香啟智，閱讀興邦”課程理念，助力營(yíng)造書(shū)香校園氛圍；常熟市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)以“活起來(lái)的名著”為主題，進(jìn)行“聲臨其境”配音讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；蘇州市相城高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)創(chuàng)建四位一體的閱讀課程，讓孩子們的心靈在閱讀中豐盈。

　　家校協(xié)同，引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀

　　“閱讀就像是在為學(xué)生成長(zhǎng)‘打地基’，是一項(xiàng)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。”蘇州市楓橋中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朱辰蹊的媽媽認(rèn)為，培育孩子閱讀能力，需要家校協(xié)同，家長(zhǎng)要抓住培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。她建議：“要想讓孩子愛(ài)上閱讀，首先家庭要重視閱讀，認(rèn)同閱讀的重要性，樹(shù)立正確的閱讀理念。其次，家長(zhǎng)要幫助孩子優(yōu)選閱讀書(shū)籍，要特別考慮孩子不同年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)。”

　　“培養(yǎng)一批種子教師，打造一座書(shū)香校園，構(gòu)建成熟的閱讀活動(dòng)體系和家校共育機(jī)制。”鹽城市松江路小學(xué)校長(zhǎng)秦嶺一直致力于兒童閱讀的研究與推廣，積極踐行“培養(yǎng)積極的閱讀者和理性的表達(dá)者”的閱讀理念。學(xué)校致力于“三全閱讀”課程開(kāi)發(fā)，目前已基本完成兒童閱讀中心的升級(jí)改造工作。學(xué)校成立“親讀社”，定期推出家庭閱讀指導(dǎo)微講座、成功案例，同時(shí)以多彩活動(dòng)吸引家長(zhǎng)參與到閱讀中來(lái)。學(xué)校與淮劇博物館、新四軍紀(jì)念館等建立合作關(guān)系，組織學(xué)生參加以“紅色故事”“濕地文化”“海鹽文化”等為主題的研學(xué)活動(dòng)。

　　打破壁壘，培育學(xué)科融合思維

　　蘇州市楓橋中心小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)張忠艷表示，讀書(shū)的厚度決定人生的高度，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，僅憑語(yǔ)文學(xué)科是不夠的，應(yīng)打破學(xué)科壁壘，樹(shù)立大閱讀觀，將學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)置于多學(xué)科、跨學(xué)科體系中。

　　讓學(xué)生在主題書(shū)市中體驗(yàn)書(shū)香校園的更多可能。無(wú)錫東亭實(shí)小副校長(zhǎng)許惠芳介紹，學(xué)校每年都會(huì)舉辦“淘書(shū)樂(lè)”活動(dòng)，學(xué)生在教師組織下成為“書(shū)市經(jīng)理人”，熟悉并實(shí)踐如何進(jìn)行書(shū)本定價(jià)和打折，構(gòu)思海報(bào)設(shè)計(jì)、攤位布展，設(shè)計(jì)“書(shū)市”好書(shū)推薦方案，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科知識(shí)融入書(shū)市實(shí)踐中，突破學(xué)科邊界，讓學(xué)生養(yǎng)成以閱讀為中心的多學(xué)科融合思維。

　　書(shū)香校園資源積累，還可從外部引入“活水”。江蘇省海安高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)丁兆梅介紹，清華、北大等知名大學(xué)為海安中學(xué)的大學(xué)專(zhuān)架提供了優(yōu)質(zhì)圖書(shū)和陳列資源，其中南京大學(xué)為教師辦公樓、學(xué)生公寓等地提供了紐曼智能書(shū)柜和上萬(wàn)冊(cè)優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，并給紅學(xué)館、古籍館等閱學(xué)空間提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持；省地方志辦公室向古籍館贈(zèng)送全套530冊(cè)《江蘇歷代方志》。“我們會(huì)定期邀請(qǐng)作家、科學(xué)家、杰出校友和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)校分享交流，用他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷激發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作。”