暑假期間，鹽城市建湖縣“閱‘建’美好”全民閱讀志愿服務(wù)隊(duì)，招募500多名返鄉(xiāng)大學(xué)生，分成14個(gè)支隊(duì)，深入各新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）、農(nóng)家書屋、雙湖讀吧，發(fā)揮自身特長、結(jié)合群眾需求，將一堂堂精彩生動(dòng)的“閱讀+”課堂送到群眾身邊，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村兒童閱讀夢想。 閱讀+實(shí)踐，感受讀書樂趣 還記得今年春節(jié)“火”出圈的“大廚”潘澄嗎？家住上岡鎮(zhèn)倉岡村的他，是揚(yáng)州大學(xué)旅游烹飪學(xué)院烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)大二的學(xué)生，利用所學(xué)為村民忙年菜的可愛事跡，被央視、人民日報(bào)、新華社等各大媒體點(diǎn)名表揚(yáng)。
據(jù)了解，早在6月初，他就主動(dòng)跟鎮(zhèn)上聯(lián)系，積極參與今年暑期的全民閱讀志愿服務(wù)活動(dòng)。在上岡鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站，潘澄給孩子們朗誦經(jīng)典文學(xué)作品，宣讀《書香建湖全民閱讀倡議書》，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣，結(jié)合自身成長體會(huì)，激勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí)，通過知識改變命運(yùn)。活動(dòng)中，潘澄還發(fā)揮自身特長教起了食品制作，讓孩子們自己動(dòng)手體驗(yàn)了一把包餃子，這種把實(shí)踐融入課堂的做法備受家長好評。 “對于青少年來講，閱讀與他們的成長息息相關(guān)，暑托班能學(xué)有所得；對于我們大學(xué)生而言，是一次珍貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。參與這類活動(dòng)，既能挑戰(zhàn)自己，又能為家鄉(xiāng)的留守困境兒童出一份力，是一件非常有意義的事情！”潘澄說。 閱讀+非遺，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 讀萬卷書，行萬里路。今年5月，央視《非遺里的中國》走進(jìn)鹽城建湖九龍口淮劇小鎮(zhèn)，讓世界見證了建湖非遺物質(zhì)文化的根脈深厚和技藝超群。很多外地的大學(xué)生慕名而來，成為“閱‘建’美好”全民閱讀志愿服務(wù)隊(duì)的一員。 在建湖縣淮劇小鎮(zhèn)，“非遺+閱讀”夏令營項(xiàng)目，正如火如荼地開展。荷花物語、唱響詩歌、奇妙科學(xué)、濕地探秘、安全教育等多類特色課程精彩紛呈，每期都有近百名青少年報(bào)名參與。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅……”，在“千里荷花詩詞傳唱”課堂中，湖南籍大學(xué)生李倩雯將古詩詞巧妙填入歌曲《聲聲慢》中，淮劇演員夏蓉指導(dǎo)孩子們用淮歌的方式演繹出來，這樣喜聞樂見的閱讀課堂，不僅教會(huì)了古詩詞，還沉浸式體驗(yàn)了建湖的非遺文化。據(jù)大學(xué)生志愿者介紹，“閱讀+非遺”夏令營項(xiàng)目已開設(shè)12期，共有近3000名青少年參與活動(dòng)。 閱讀+研學(xué)，賡續(xù)紅色基因 近湖街道、恒濟(jì)鎮(zhèn)、沿河鎮(zhèn)、塘河街道等志愿服務(wù)隊(duì)，積極組織返鄉(xiāng)大學(xué)生，開展“誦讀學(xué)傳潤童心”“尋訪革命印記”“少年兒童心向黨”“追尋紅色記憶”“紅色基因潤初心”等系列紅色主題系列讀書活動(dòng)。活動(dòng)中，大學(xué)生們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)陸秀夫紀(jì)念館、華中魯藝烈士陵園、大唐村紅色教育基地、喬冠華故居等，將閱讀課堂搬進(jìn)紅色教育基地，通過“閱讀+研學(xué)”的創(chuàng)新模式，實(shí)地開展紅色教育，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，樹立理想信念，爭做向上向善的青少年。 南京信息工程大學(xué)電信學(xué)院的周玥彤，為孩子們策劃一場紅色故事朗誦會(huì)，培養(yǎng)孩子們成為紅色故事的講述者、紅色基因的傳承者，同時(shí)也給鄉(xiāng)村的兒童創(chuàng)造了一個(gè)鍛煉自我的平臺。雙湖社區(qū)的留守兒童說：“我天天都想來這上閱讀課，大哥哥大姐姐們不僅教我們知識，還帶我們到實(shí)地參觀，跟著他們學(xué)習(xí)到了很多的內(nèi)容，謝謝他們。” 下一步，建湖縣全民閱讀辦將接續(xù)發(fā)力，結(jié)合“閱‘建’美好 ‘書’適一夏”全民閱讀夏日行動(dòng)，深入開展形式豐富多彩的分眾化閱讀活動(dòng)，更好地滿足廣大人民群眾特別是兒童和青少年暑假閱讀需求。 |
