“農(nóng)家書屋”是基層文化的重要載體。為有效發(fā)揮了“農(nóng)家書屋”的作用，無錫市胡埭鎮(zhèn)馬鞍社區(qū)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育見真章、出實(shí)效，踐行“我為群眾辦實(shí)事”，采取“四個(gè)融合”共建，全方位、多層面覆蓋，筑起了群眾的暖心閱讀家園。

　　融合圖書館共建

　　馬鞍社區(qū)找準(zhǔn)相同職責(zé)的有機(jī)整合，利用胡埭鎮(zhèn)文化站圖書館藏書量大、輻射面廣的資源優(yōu)勢(shì)，使之成為激活“農(nóng)家書屋”資源的有效路徑，推進(jìn)“農(nóng)家書屋”規(guī)范化建設(shè)。面對(duì)“農(nóng)家書屋”圖書管理中缺乏規(guī)范化、專業(yè)化管理的問題，社區(qū)邀請(qǐng)文化站圖書管理員對(duì)社區(qū)專兼職管理員和居民志愿者進(jìn)行“面對(duì)面”“手把手”培訓(xùn)指導(dǎo)，做好圖書分類、系統(tǒng)運(yùn)用等業(yè)務(wù)，進(jìn)一步完善了“農(nóng)家書屋”各項(xiàng)規(guī)范化管理工作。

　　融合百草園書店共建

　　以“百草園”進(jìn)基層百場(chǎng)閱讀進(jìn)村社區(qū)為契機(jī)，進(jìn)行共融共建，以“群眾需求”為服務(wù)宗旨，試行“買補(bǔ)”結(jié)合。為了滿足青少年的學(xué)業(yè)需求，“農(nóng)家書屋”納入專業(yè)復(fù)習(xí)材料，學(xué)生可在“農(nóng)家書屋”借閱或購買復(fù)習(xí)資料，若貧困學(xué)生購買復(fù)習(xí)資料困難，可進(jìn)行登記預(yù)約，書屋會(huì)在后期進(jìn)行復(fù)習(xí)資料或書籍的采購。

　　融合書資源共建

　　立人小學(xué)、立人中學(xué)是馬鞍社區(qū)的黨建聯(lián)盟單位，通過與之緊密合作，利用學(xué)校豐富圖書資源，與“農(nóng)家書屋”進(jìn)行“互通互流”，增強(qiáng)書屋資源實(shí)力。通過豐富閱讀形式和文化活動(dòng)，讓“農(nóng)家書屋”動(dòng)起來。開展“速記式”閱讀記憶比賽、征文比賽、演講比賽，提高居民閱讀熱情。開展“童聲說黨史”、紅色經(jīng)典故事誦讀等形式傳承紅色經(jīng)典，有效提高了圖書的利用率，形成了全民閱讀的濃厚氛圍。

　　融合文明實(shí)踐站共建

　　將“農(nóng)家書屋”與新時(shí)代文明實(shí)踐站點(diǎn)建設(shè)結(jié)合起來，群眾或?qū)W生在借閱圖書時(shí)，也可觀看學(xué)習(xí)視頻、聽宣講，參與爭(zhēng)當(dāng)“道德模范”“最美家庭”活動(dòng)，形成爭(zhēng)做新時(shí)代最美新人氛圍。以公益創(chuàng)投方式挖掘讀書愛好者，建立“愛立方”讀書隊(duì)，引導(dǎo)居民自治，開展每月不少于一次的讀書分享交流會(huì)，千方百計(jì)使農(nóng)家書屋“動(dòng)起來”“活起來”，成為服務(wù)農(nóng)村群眾的“黃金屋”。