隨著目前薛幼各園區(qū)戲劇主題的實施與推進，教師們對戲劇教育理論和基本的戲劇教學(xué)策略已經(jīng)有了更深的理解。為了讓教師們進一步在實踐中更有效的與幼兒產(chǎn)生互動以及化解戲劇教學(xué)中常見的問題，近日，薛幼奧園中班部教師圍繞《兒童戲劇教育的理論與實物》一書進行了學(xué)習(xí)研討與策略梳理。

教師們在活動開展前認(rèn)真閱讀《兒童戲劇教育的理論與實物》一書，精心準(zhǔn)備著這次交流活動。在此次活動中，各小組代表交流本階段實施的三個戲劇主題《不愿分享的吉吉》、《快樂生日會》、《狼大叔的紅燜雞》推進過程中所遇到師幼互動方面的具體問題和策略跟進。顧老師就具體的問題，一一剖析產(chǎn)生的原因和教師的支持策略；余老師分享了教師怎樣更好的給予不同的游戲狀態(tài)下的幼兒支持和幫助；陸老師重點向大家介紹了一些運用戲劇策略時的注意要點。在座的教師結(jié)合實際經(jīng)驗點評、補充、分享，參與的教師們都用筆記錄下每一個戲劇主題實施中的智慧和創(chuàng)意。大家聚在一起曬觀點，找亮點，集思廣益，提出了許多師幼有效互動的好方法，在思維碰撞中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。

基于教師們的熱烈討論，主持人鄒老師帶領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)書中第六章“兒童戲劇教育的教學(xué)”，從教師與幼兒的關(guān)系、教室中的生活規(guī)范、戲劇帶領(lǐng)的變化因素三方面進行學(xué)習(xí)和交流。教師與幼兒之間需要建立彼此尊重和信賴的關(guān)系。除了建立關(guān)系外，教師也需要在教室常規(guī)與幼兒自由創(chuàng)作中找到平衡點，并時刻關(guān)注戲劇實施過程中的內(nèi)容選擇、時間安排、空間變化等重要的變化因素。最后教師們共同梳理了書本中分享的師幼有效互動的策略。

通過本次戲劇讀書交流活動，讓教師在分享經(jīng)驗、共同學(xué)習(xí)的過程中，積累了更豐富的理論和操作經(jīng)驗。以閱讀為紐帶，啟迪智慧，潤澤心靈，相信薛幼教師的專業(yè)之路會因讀書而走得更遠，讓我們一起且讀且思且行。