“《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)講述了主人公保爾·柯察金從一個(gè)在社會(huì)底層掙扎的貧苦少年，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)為祖國(guó)和人民的事業(yè)奮斗畢生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的歷程。他把自己寶貴的青春交給了黨和人民，在全身癱瘓的情況下仍勇敢地拿起筆服務(wù)于人民。保爾的精神是一面永恒的旗幟……”10月19日，周六，在邳州市四戶鎮(zhèn)汶河書(shū)香讀書(shū)點(diǎn)，四戶鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生董元龍與教師志愿者王光彪、讀書(shū)點(diǎn)的同學(xué)們一起分享讀書(shū)心得。
　　端坐在書(shū)桌前，捧著心愛(ài)的書(shū)籍閱讀，對(duì)于許多城市的孩子來(lái)說(shuō),是件再普通不過(guò)的事情。可是，在一些鄉(xiāng)村里，圖書(shū)卻是一種稀缺資源，更別說(shuō)享受閱讀的樂(lè)趣了。為給鄉(xiāng)村兒童點(diǎn)亮一盞知識(shí)的“明燈”，2016年6月份，王光彪與幾名公益志愿者成立了四戶鎮(zhèn)汶河書(shū)香讀書(shū)點(diǎn)，志愿者們走進(jìn)鄉(xiāng)村帶著孩子們一起閱讀，讓孩子享受到和城市孩子一樣的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，獲得了豐富的課外知識(shí)。

　　做鄉(xiāng)村孩子閱讀的“點(diǎn)燈”人
　　“閱讀的意義并非文字本身，而是將精神引領(lǐng)至更為廣闊的境地，突破思維的局限，獲得成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。”王光彪提起為鄉(xiāng)村兒童點(diǎn)亮閱讀的明燈公益志愿路的初衷。
　　作為一名教師，王光彪在多年的班主任工作和鄉(xiāng)村一線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的留守兒童居多，孩子的管理和放學(xué)后的去向成為了問(wèn)題。于是，他牽頭在學(xué)校成立了校園讀書(shū)會(huì)，讀書(shū)會(huì)由教師志愿者、家長(zhǎng)志愿者、學(xué)生志愿者共同參與，形成“社工+義工”雙工聯(lián)動(dòng)模式，為學(xué)生提供公益閱讀輔導(dǎo)服務(wù)。隨著越來(lái)越多的公益志愿者加入，2016年，在四戶鎮(zhèn)政府等單位的支持下，四戶鎮(zhèn)汶河書(shū)香讀書(shū)點(diǎn)成立。
　　四戶鎮(zhèn)汶河書(shū)香讀書(shū)點(diǎn)基地設(shè)在四戶鎮(zhèn)文化站，已成為鄉(xiāng)村兒童的快樂(lè)驛站。3年多來(lái)，汶河書(shū)香志愿者團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園、進(jìn)集市、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)特殊人群、進(jìn)家庭開(kāi)展“書(shū)香六進(jìn)”全民閱讀推廣活動(dòng)，贏得社會(huì)廣泛贊譽(yù)。汶河書(shū)香教育志愿者服務(wù)隊(duì)從最初的6名志愿者到發(fā)展到目前的40多名教師志愿者，每年累計(jì)開(kāi)展公益閱讀+寫(xiě)作上百場(chǎng)，志愿服務(wù)超過(guò)800小時(shí)。

　　志愿閱讀服務(wù)都有他的身影
　　從校園讀書(shū)會(huì)、閱讀教學(xué)，到鄉(xiāng)村書(shū)屋；從留守兒童閱讀，到社區(qū)創(chuàng)新閱讀服務(wù)、鄉(xiāng)村閱讀服務(wù)……哪里有志愿閱讀活動(dòng)，哪里就有王光彪。
　　在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，他積極投身閱讀公益事業(yè)，全程參與、領(lǐng)讀，經(jīng)常是白天參加公益活動(dòng)，晚上又做閱讀活動(dòng)文案。今年國(guó)慶節(jié)期間他帶領(lǐng)汶河書(shū)香志愿者服務(wù)隊(duì)走進(jìn)官湖鎮(zhèn)、四戶鎮(zhèn)、戴莊鎮(zhèn)農(nóng)家書(shū)屋等開(kāi)展紅色經(jīng)典誦讀專場(chǎng)15場(chǎng)，閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因，累計(jì)惠及學(xué)生5200人。
　　2018年，王光彪被評(píng)為年度邳州市優(yōu)秀志愿者，2019年8月，拍攝留守兒童勵(lì)志公益微電影《守望書(shū)香》，讓書(shū)香潤(rùn)澤童年。在第二屆淮海書(shū)展暨第九屆江蘇書(shū)展分展場(chǎng)徐州開(kāi)幕會(huì)上，王光彪被徐州市全民閱讀辦公室授予“徐州市全民閱讀十佳志愿者”稱號(hào)。
　　王光彪說(shuō)，渴求學(xué)習(xí)和探索世界是孩子的天性，閱讀不失為發(fā)掘這種天性的好途徑。愛(ài)孩子就應(yīng)該好好地引導(dǎo)他們讀書(shū)，讓他們享受閱讀的快樂(lè)和幸福。