高橋村開展“與子同袍·共游書海”主題閱讀活動(dòng)

　　說到漢服，在沒有了解漢服之前，很多人誤以為漢服是漢朝的衣服，其實(shí)它是“漢民族的傳統(tǒng)服飾”，也稱“漢衣冠”和“華服”。漢服是世界上歷史最為悠久的民族服飾之一，綿延四千余年，已經(jīng)不僅僅是一件衣服，而是一個(gè)偉大文明的縮影，是一個(gè)偉大民族的皮膚。為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，營造讀書氛圍，高橋村將漢服與閱讀相結(jié)合，開展了以“與子同袍，共游書海”的主題閱讀活動(dòng)。

　　中考過后，卸下了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，高橋村三個(gè)準(zhǔn)高一新生重拾起自己愛好，穿上了美美的漢服前來參加本次主題讀書活動(dòng)，漢服與書籍相結(jié)合，使得圖書室里充滿了古典韻味。三個(gè)小姑娘首先介紹了自己所穿漢服所屬形制，三人穿的皆是典型的“上衣下裳”衣制，上衣叫做“襦”，下衣叫做“裙”，雙胞胎小姐妹穿的是齊腰襦裙，另一個(gè)則是齊胸襦裙。然后大家就漢服文化的傳承展開了討論，認(rèn)為漢服不應(yīng)該糾結(jié)于正統(tǒng)與否，而應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為適合日常穿著而做出改變。最后大家交流起暑期閱讀作業(yè)和自己喜歡的書，在書架上尋覓想借閱的書籍，和身旁的伙伴分享讀書的心得，度過了愉快的上午，臨走時(shí)每個(gè)人手上都有一本剛借閱的書。
　　沒有老師，也不是課堂，但參加本次活動(dòng)的孩子中有人說：“我第一次了解到漢服的形制知識，以前以為就是古裝而已，她們的介紹讓我覺得特別有意思。”興趣是最好的老師，而分享也讓閱讀變得有趣，本次活動(dòng)收獲了孩子們的一致好評。

港西村開展親子繪本閱讀活動(dòng)--勇敢做自己
　　近日，港西村在新時(shí)代文明實(shí)踐站開展了“教師進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)之親子繪本閱讀，活動(dòng)邀請了南沙幼兒園張麗陽老師主講，共有10組青少年兒童家庭參加了此次活動(dòng)。

　　張老師首先鼓勵(lì)小朋友們做自我介紹，培養(yǎng)小朋友們勇敢表達(dá)自我，一開始有些小朋友還比較羞澀，不善于表達(dá)自我。隨后張老師通過PPT講解繪本《勇敢做自己》，用生動(dòng)的語言和形象的動(dòng)作帶領(lǐng)小朋友們一起和小魚丹尼探索大海中的見聞。在老師的帶動(dòng)下，小朋友們都開始踴躍發(fā)言，主動(dòng)表現(xiàn)才藝。最后張老師讓小朋友們勇敢表達(dá)自己的想法，畫出自己眼中的魚，并告訴小朋友們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要勇敢地做自己，快樂地做自己！
　　通過此次活動(dòng)，豐富了青少年兒童的暑期生活，讓青少年兒童學(xué)會勇敢表達(dá)自我，讓家長學(xué)會親子繪本閱讀的技巧，拉近了親子間的距離，密切了親子間的聯(lián)系。

東山村開展“書香浸潤·多彩雙語”暑期青少年讀書會
　　為豐富青少年暑期生活，促使學(xué)生參與其中、學(xué)在其中、樂在其中，東山村聯(lián)合社區(qū)教育中心開展了“書香浸潤 多彩雙語”暑期青少年讀書會，共60余人參加。

　　南沙中學(xué)老師黃琦圍繞《Little  Women》經(jīng)典著作，帶領(lǐng)學(xué)生首先了解作者創(chuàng)作背景，幫助領(lǐng)會寫作意圖。課上采用問答、小組討論等環(huán)節(jié)加深學(xué)生對語句的理解，促進(jìn)小組成員之間的溝通互動(dòng)成果。第二環(huán)節(jié)，黃老師引導(dǎo)學(xué)生抓住四姐妹人物特征及關(guān)系，構(gòu)建思維導(dǎo)圖明晰人物脈絡(luò)，融入口語表達(dá)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，鼓勵(lì)學(xué)生開口說、大膽說。短暫的課堂雖然無法通讀全文，但透過四個(gè)女主角的生活情景折射出了所身處的時(shí)代背景，注重表現(xiàn)女性意識，宣揚(yáng)美好品質(zhì)，展現(xiàn)出作者理想中的新女性形象，對新時(shí)代的女性也具有一定的啟迪作用。
　　此次讀書會結(jié)合青少年學(xué)習(xí)要求對國外書籍進(jìn)行推廣，立足國家文化差異，幫助青少年進(jìn)一步了解了不同社會矛盾下引起的發(fā)展變革，具有強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向。接下來，東山村將繼續(xù)整合資源，為更多青少年群體提供閱讀啟智、閱讀修身的渠道，有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、拓寬閱讀領(lǐng)域。